开学第一课观后感650字

开学第一课观后感

自从小哲上学，每半年的“开学第一课”必须陪他看完，不管我有多不愿意，毕竟要完成老师布置的观后感，至今已有四年矣。我也是奇怪，一二年级的小孩看图写话都困难，让他们写观后感不就暗示家长写呗，但“老师”美其名曰，家长指导学生完成观后感。想来我等家长是多么的幸运啊，每年免费接受央视的再教育，生活中彷徨不定的想法、众说纷纭的观点、对人生意义的焦虑均可以得到答案，于此，我经不住鼓掌高呼、振臂呐喊！
正直、勤奋、勇敢、和谐、团结……等等意蕴丰富的词语，并不涉及具体的行为，而是由各种动作引发的结果上升至抽象的意义。当我介绍某人“勤奋”时，并不是针对他夜以继日的劳作这件具体的事情，因为他还有诸多类似的行为。而他人虽然不了解某人，但听了我这个评价，意识中已有印象，虽然他并不知道某人具体的“勤奋”行为，这个词语因而有了崇高的意义。同时，如果他人不去深究“勤奋”在哪里时，只是追求抽象的意义，那么“勤奋”又掩盖了具体的行为，我们只能在表层思想和判断。我想，这就是语言的奇妙之处，借用“水能载舟亦能覆舟”这句俗语能够反应它的双面性。
“第一课”中，成龙大哥拍电影可以称的上“勤奋、勇敢”，他也一直在用自己玩命的事迹来解读。摄影爱好者为着自己的爱好，发现了一个又一个家境贫寒的小孩，并通过媒体的力量改变了他们的命运。他们一个是通过努力改变自己的“命运” ，一个是通过自己的努力改变别人的“命运” 。然后又有俞洪敏，通过不屈不挠的奋斗历程，改变了不当“农民”的命运。这三者有异曲同工之妙，无非是改变了“命运”。
然而“命运”或者第一课的主题“知识改变命运”，这个崇高意义的词语蕴含的意义何在？按着上面的分析方法，我得知道“命运”的具体含义。既然是改变“命运”，那么“命运”就分为了好的命运和差的命运，这样才有“改变”之说。“好的坏的命运”代表着什么呢，第一课中各人以自己的感悟给出了答案，“大眼睛”女孩对摄像者心怀感激，因为那张照片使她摆脱了穷困的环境，现在衣食无忧。俞洪敏则表达的更为赤裸，农民的命运是悲惨的，所以这个世界是以获得的物质多寡来决定“命运的好坏”的。其实，我觉得这没有质疑的地方，这只是“命运”的结果，是大多数人认可的。让我愤怒的是，为什么在表面解决问题！也就是说明知道有不同的“命运”，但也许可以通过绝对权利、制度等等改变的，然而没有改变，只是要求为着“结果”而奋斗。这又还原到词语的表象，“知识改变命运”！在这样的思想操控下的，为着你所为之奋斗的荣誉，无悔的度过一生。这对于从内心认可这样做的人，我认为就该这样，至少无悔！
最后没有什么论断，我只是提出一个观点：“命运”是历程，对于自己，有什么样的觉悟就抗争什么，取决于自己的反思！