《老师·好》观后感影评

《老师·好》观后感影评

一、《老师·好》影片的卖点：由表及里的讲，表层：由于谦老师固化印象与角色反差、怀旧情结，以及“于谦老师的朋友圈”构成；核心：由新叙事视角和典型人物构成。

二、于谦老师：“于谦是相声届不可多得的捧哏奇才”这是郭德纲老师对于谦老师的评价。于谦老师毕业于北京电影学院影视导演系，是北京摇滚协会副会长，北京马术文化节儿童马术推广大使。于谦老师出过一本书叫《玩儿》，是他利用下舞台短暂的休息时间，在手机上写的一本书，成书15万字。于谦老师是相声界第一玩主，他最爱玩儿的是活物：天上飞的，地上跑的，水里游的，他都爱，还在京郊弄了个60亩的动物园/马场，养着大大小小数千只动物。

三、于谦老师固化印象与角色反差：“抽烟、喝酒、烫头”是多少年来于谦老师给受众的固化印象，这几个词完全成为观众对于谦老师喜爱的暗语，就像上课前我们习惯用《老师好》来开场一样，那样亲切和心照不宣。这种固化印象与影片中于谦老师饰演的班主任形成鲜明的反差，成为影片一大看点。喜欢于谦老师的观众们可能知道，在现实生活中他是一名摇滚老炮儿。然而，那个“抽烟、喝酒、烫头”的于谦老师，在影片中一摸脸儿，就变成了整治“抽烟、烫头、看武侠、投机倒把” 的“苗霸天”，这种固化印象与角色反差，给受众眼前一亮的感觉，原来于谦老师“严肃”起来比“活泼”更可爱。

四、怀旧情结： 1985年读高中的人，应该是70年左右生人，所以，《老师好》其实是70后的高中时代的集体回忆，消费的是这一代人的怀旧情结。怀旧情结是一种心理现象和审美行为。是一种特殊的心理现象，一种情绪或心结。是因出于对自己经历过的某个时代、某件事情、某个地方、某些物品的思念或回忆，所产生出来的较长时间的眷恋和怀念。怀旧情结为什么一再被消费，观众还肯买单呢？1、怀旧与经典常常是不相分离的双胞胎；2、人是一种思维的动物，时常需要心灵的洗涤、抚慰。而怀旧是一种安全感，是一支镇痛剂，是用来达到内心平和、宁静、诗意的，是人性化的表现，抚慰喜新厌旧的本性带给人类的煎熬；3、“旧”对处于新时代的都市人是另一层意义上的“新”。

五、圈子：一群人、一辈子、一起做事。有人说《老师好》就是于谦老师的朋友圈，导演张栾，是郭德纲老师的徒弟；故事素材提供者之一王海，是郭德刚、于谦老师的经纪人；以及那些只有一句台词和甚至连台词都没有的老戏骨，悉数闪亮登场在影片中甘当绿叶，为于谦老师配戏。一所小镇中学，居然拥有了中国影史上，最雄厚的师资力量。体育老师吴京，和苗老师一起办公的老师有马未都、何冰，苗老师宿舍隔壁住着乔杉，学校里的老师还有张国立、胡军、韩童生、王志飞、丁海峰、史可、艾伦、孙越、常戎、关凌、蒋小涵等。什么叫好人缘，您说呢？

六、老师角度与典型人物：《老师好》用了与以往国产青春片不同的叙述视角，“老师视角”，电影里的“老师”成为一个回忆青春的载体。青春片不只着墨于刻画学生群体成长史册，而是通过青春见证人的视角来还原更全面的青春《芳华》。然而，苗老师又与《死亡诗社》《放牛班的春天》里的老师截然不同。他并不是反体制的斗士，相反，他恰恰是这个体制的急先锋。这样的老师，更符合中国传统文化的需求、更本土。苗宛秋完全是很大一部分中国式家长和中国式教师的缩影。国内与国外师生电影之间存在的差别实际是文化上的差异。像《死亡诗社》这一类影片中的老师，往往是反封闭教育和应试教育的，他教给学生的是浪漫主义的思维和想象，他想让学生知道的是自由思考的价值和魅力，是启发式、引导式的教育理念。

七、自行车：苗宛秋的自行车是影片中最重要的叙事道具。于公：自行车其实就代表着体制对个体的褒奖与绑架。从影片开始就交代了，苗宛秋这辆自行车可不是自己买的，是区教委奖励的，是一种荣誉，可荣誉背后形成的恶性循环却是，你要不断为体制卖命。哪怕你从前是受害者，只要你此刻进入了体制，就要为体制所用，甚至无意中成为施害者。于私：自行车从师生之间的抗衡工具逐渐转变为情感纽带，经历了被破坏、被挂起、丢失、找寻、失而复得、以及传承的过程。

八、缸子与房子：“很多人其实并不怕付出，怕的是付出了房子的血汗换来了杠子的奖励”。影片中“生活在平静的绝望中的人”，不仅有苗老师，更重要的是他的家人。螺丝钉和工匠精神将怎么用杠子传承呢？都知道离职1个好员工，带来的损失不亚于流失10个固定客户，但加薪何尝不是，员工不提、领导不问、提了也要暂缓或酌情考虑呢？都说钱不是问题，缺人才啊。那么“财散人聚”是何道理呢？没有人才和人才流失哪个问题更重要呢？一个人如果在工作岗位上工作10年以上，成就感、归属感、荣誉感将是非常重要的，如果一个人在一个工作岗位上工作了一辈子，到退休的时候，豪迈的感慨到：“看我这辈子，得了50个杠子，一年一个。”将是多么经典的喜剧。

九、老师：回归影片本身，“传道、授业、解惑”是对教师这个职业极为浅层的理解，“启发”、“引导”、“为人师表”才是核心。俗话说：“教会徒弟，饿死师父。”师父不能全教，老师怕你不会。老师是在没有血缘关系的情况下，愿意将他的学识与人生智慧教导于另一个人，并在这个过程中倾注心血与情感的人，这种师生关系超越了寻常的人际关系，一个敬业的老师操的心不比父母少，所以教师这份职业，燃的是深深的、满满的情怀，所以在大家心中才备受尊重敬仰。鲁迅先生说：“教育植根于爱。”那么教育的精髓和高尚之处在于爱的传递。爱能触动师生之间的心灵。离开了爱，一切教育都无从谈起。“唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事”。

十、为人父母：这个世界上终身为师的职业是父母。教育分为家庭和学校两个部分，家庭是私人部分，学校是公共部分。再好的学校和老师都做不到真正的因材施教。而且，孩子在上学之前习惯和性格的形成，才是影响他一生的关键，而这个阶段，大多数孩子是在家庭与父母或隔代长辈渡过的。恩爱的父母、和谐的家庭是孩子一生的所有（包括但不限于）：快乐、健康、各种商等等。“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自立。”当孩子走上社会在遇到形形色色的人和各种各样的问题时，原生家庭给了孩子营养还是伤害，清晰可见。特别是在人际关系方面，领导、同事、下属、朋友、恋人等等社交问题，统统暴露的是原生家庭的问题。笔者在此特别强调，不要断章取义，发现原生家庭的伤害，绝不是为了谴责父母；相反，是为了更加爱护父母。因为，很多父母是施虐者，但同时他/她们曾经也是受害者。当我们发现自己是原生家庭的受害者时，要用正确的方法疗愈自己、甚至疗愈父母，用爱宽容、慈悲、原谅、和解。只有爱能打破伤害恶性循环的魔咒，让世界充满爱。

十一、关于剧作：在剧作方面叙事角度和典型人物是影片取胜之处，几个学生角色也各具代表性，一系列特色道具一秒闪回80年代，都做的几近完美。有人说，影片叙事像流水账，个人认为，这种叙事手法让影片更像一首蓦然回首的散文诗，让我想起蔡琴老师演唱、陈韦廷作词的一首歌《那些人那些事》，“推开记忆的门，我在心里看见了看见了，远去的人。是他和她，曾陪我走过，生命里的淡淡早晨。推开记忆的门，身后往事一幕幕一幕幕，似幻似真。有悲有喜，有爱有恨，酸酸甜甜消磨了青春。感谢那些事，感谢那些人，感谢那一段段奇妙的缘分。啊!人生原来就是，和那些事那些人，相遇的过程。”

十二、音乐：影片推广曲《谁》是小柯老师与2000年左右创作的歌曲，时至今日这首歌的歌龄时值青春。此次由小柯、老狼再次创作别有一番韵味，回味无穷。当音乐响起，仿佛苗霸天和学生们再次相聚甚欢……