《银河补习班》影评观后感

《银河补习班》影评观后感：先射完箭，再画靶子


这个七月份“撤”的片子有点儿多，相应的也给了其他同期片子更多空间，而近期最有“爆款”相的也许就是提档上映的《银河补习班》。
目前该片正在进行大规模点映——通常敢这么做的，基本都对自己的品质比较有信心，再加上先前流出来的不俗口碑，已足以让我先去一探究竟了。

老实讲，《银河补习班》的观影体验谈不上特别愉快，倒不是说“烂片”，而是指邓超和俞白眉这对搭档整体上欠缺火候（创作态度还可以）……
我们常说“摆事实讲道理”，《银河补习班》在“讲道理”方面没太多可以指摘的，但在“摆事实”方面却不够令人满意，而对于一部商业电影来说，这是基础，也是更重要的品质。


【友情提示：下文会有大量剧透。】


我对影片最深的印象，大概就是“要素过多”，且“东拼西凑”……当然，这不一定是贬义词。
《银河补习班》以两条最大跨度30年的时间线同时进行叙事，并附上了许多“时代记忆”来增加年代感和情怀值，比如马皓文和马飞的故事就是从1990年北京亚运会传递火炬开始的。

“我们亚洲 山是高昂的头 我们亚洲 河像热血流”凡是上点年纪的人，脑海里都会有韦唯这首《亚洲雄风》的旋律，92年施拉普纳带领中国男足获得亚洲杯季军，97年香港回归，98年特大洪灾，03年张国荣离世，还有《弯弯的月亮》、《当年情》、586电脑……
平心而论，影片在使用“时代元素”上算是中规中矩，考虑到国内外的“怀旧风”一直没弱过，这也算一个小优势。
不过，《银河补习班》在其他地方的添加就有些凌乱了，“父子线”、“教育线”双线叙事本已把片子塞得满满当当，再把民族荣誉、家国情怀等内容写几笔放进去，很容易显得大而不当。

退一步讲，即便是应该花力气讲好的地方，也不太如人意，就说马飞和顾星河两位宇航员在太空中的遭遇吧。
我很支持影片能以国家的航天事业进行商业电影创作，但客观上，电影没能把这次危机讲得足够精彩，尤其是最后马飞出舱争分夺秒修复通讯的一段——无论马飞遇到的危险还是解决的问题的手段，都不太能支撑起这段全片的高潮戏（论戏剧性、冲击力还不如马飞在洪水中自救）。

上述情况只是“不太理想”，相比之下，《银河补习班》最大的问题是“为赋新词强说愁”式的强凹戏剧冲突。

东沛大桥倒塌后，马皓文背锅坐了七年牢，影片的多数矛盾都围绕这一核心展开或延伸，这本无可厚非……但马家父子的遭遇就是生活的全部吗？
马皓文出狱回家后，老同事们见到“马工”的第一反应都是质问“贪了多少”、大骂“害我们没钱拿”，去找工作被刘八两当众羞辱，这些令人面红耳赤、气急败坏的时刻确实存在——可我们知道，生活中更多的是背后的窃窃私语和指指点点，只是为了能有立竿见影的刺激性效果，影片全部选用了“热讽”，忽略了“冷嘲”。
类似的桥段还包括：马飞上学路上被爸爸“甩掉”后，莫名其妙被小流氓追打；在根本没交代清楚马飞的赡养情况下，让马皓文去打苦工卖血挣钱；父亲有“劣迹”的马飞能成为飞行员乃至候补宇航员，在正式定人选前反倒又提起“家庭成分”来了等等……

最典型的，要数马皓文让陷在洪水中的马飞自救的一场戏，为了突出马飞“独立思考行动能力”的目的性太强了，以至于前后许多地方都透着反常意味：
因为坐错一辆车、突遇一场暴雨差点天人永隔的事儿真的有，观众也可以自行脑补合理性……来一次两次还好，然而影片中有太多这样那样的巧合与场景，真的容易让人跳戏。
影片的表现更像是朝大概方向射完箭后，再在中箭的地方画上靶子——拿着答案去设计问题，而非用动机去驱动结果……成片效果谈不上很糟糕，只是真的不够“高级”。

接着来说说影片所传达的“教育理念”吧，这也是《银河补习班》最能引起广泛热议/争议的核心主题。
马皓文所提的“孩子需要培养独立思考能力，勇敢面对这个世界，做自己喜欢事情”等等倡导都很正确，毕竟人生不像考卷客观题那样会给出ABCD四个选项并存在标准答案，而是还有EFGHIJKLMN的选择，甚至能有XYZ的解决方法……
但马皓文的实际教育方式，却“美好”到不像我们这个时代的产物（不做作业玩电脑，考试前花半个月时间去游山玩水看航展），至少，不是许多人能承受得起的。

马皓文的核心教育理念，与其说是“有教无类”，还不如说是“因材施教”——马飞是特别的，更是幸运的，在父亲的引导下，他没被“传统”淘汰去卖煎饼，而是成了万里挑一的航天员，可换个孩子呢？
大多数人穷极一生都不知道自己想要干什么，更别说懵懂的少年儿童时期了（虽然成长经历会影响成年期），而多数孩子也不一定能通过这样的娱乐玩耍找到学习兴趣，他们只是喜欢玩而已……实际上，教导主任阎主任“唯分数论”的应试教育理念才更有普适性。
这里并不是要为枯燥机械的“应试教育”喝彩，更不是否定马皓文挖掘潜能的“素质教育”意义，而是说《银河补习班》作为一部谈论教育的电影，基本上仍在使用十几二十年前中学生“一厢情愿”的老腔老调做论述，实在不太成熟。

让我觉得最可惜的，是高考结束后学生们一起撕书发泄，马皓文和阎主任在漫天飞舞纸屑中的那场对话——这段戏本有可能升华主题，让整部影片脱胎换骨，结果，马皓文在提出“学生们并不是真正热爱学习”后，只是说出了“疯子是被阎主任逼疯的儿子”的故事。
这一事实所提出来的质疑无比尖锐，但却谈不上不深刻，因为在这部缺乏辩证换位思维的影片中，其性质和其他戏份一样只触及了皮毛，区别不过是“火力升级”罢了。
教育没有公式。《银河补习班》至少把这点说了出来，至于影片后期站在一定立场上，变异为某种古怪的“成功学”，我们就辩证看待吧……

别误会，尽管本文以负面口吻为主，但我都是从一部“优秀电影”的基准出发去评价《银河补习班》的，它本可以更好，如果是纯粹的烂片，就没必要费这么多口水了。
事实上，考虑到邓超和俞白眉之前两部电影《分手大师》和《恶棍天使》的胡闹，他们在《银河补习班》中体现出来的认真劲儿已经值得大加赞赏了：至少，他们在跌跌撞撞、磕磕碰碰中讲了一个美好的故事。